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以專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)優(yōu)秀綠色化工人才

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)優(yōu)秀綠色化工人才面對化工產(chǎn)業(yè)“集群化、綠色化、數(shù)字化、國際化”轉(zhuǎn)型

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

以專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)優(yōu)秀綠色化工人才

面對化工產(chǎn)業(yè)“集群化、綠色化、數(shù)字化、國際化”轉(zhuǎn)型升級帶來的新機遇新挑戰(zhàn),如何優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),如何培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才,如何打造支撐人才培養(yǎng)新要求的產(chǎn)教融合平臺,成為化工專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展過程中急需解決的問題。


【資料圖】

近年來,常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工專業(yè)群堅持問題導(dǎo)向,精準施策,出實招、見實效,將專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢,近5年專業(yè)群累計獲國家項目和成果27項,近60%的畢業(yè)生入職世界500強或行業(yè)龍頭企業(yè),人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

出實招

專業(yè)群直面新時代化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的迫切需求,積極推進專業(yè)賦能人才成長計劃,實施“三對接、三提升”工程,通過對接產(chǎn)業(yè)集群、技術(shù)迭代、數(shù)字化轉(zhuǎn)型,提升專業(yè)集成發(fā)展力、人才培養(yǎng)力、協(xié)同創(chuàng)新力,聚力打造全國綠色、智能化工類人才培養(yǎng)高地。

——對接服務(wù)化工產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展,構(gòu)建“一體兩翼”專業(yè)格局,提升專業(yè)集成發(fā)展力。

專業(yè)群緊貼化工產(chǎn)業(yè)鏈新布局,按照“技術(shù)基礎(chǔ)相同、職業(yè)崗位相關(guān)、職業(yè)技能相近、教學(xué)資源可共享”的原則,重構(gòu)專業(yè)群,形成“一體兩翼”發(fā)展格局,精準支撐產(chǎn)業(yè)“三高”發(fā)展。一個主體,即以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為核心,面向基礎(chǔ)化學(xué)品生產(chǎn),支撐化工產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)綠色安全高質(zhì)量發(fā)展;以工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)為主線,面向產(chǎn)業(yè)鏈全過程質(zhì)量控制與管理,驅(qū)動產(chǎn)業(yè)高品質(zhì)發(fā)展;兩翼協(xié)同,即以精細化工技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)為兩翼,面向農(nóng)藥、醫(yī)藥中間體和消費品生產(chǎn),支撐化工產(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展。

基于專業(yè)群,開發(fā)了“HSE管理基礎(chǔ)”等15門職業(yè)通用能力平臺課程、32門專業(yè)拓展課程,引入了20余門在線開放課程,建成了專業(yè)群課程共享庫,其中建成國家專業(yè)教學(xué)資源庫課程3門、省級在線開放課程6門、校級金課20門。

——對接化工行業(yè)技術(shù)迭代升級需求,創(chuàng)新“雙元四階、三融三合”人才培養(yǎng)模式,提升專業(yè)人才培養(yǎng)力。

針對化工行業(yè)人才新需求,構(gòu)建了“雙元四階”人才培養(yǎng)路徑:即“校企雙元協(xié)同,職業(yè)認知和職業(yè)通用能力培養(yǎng)→職業(yè)意識養(yǎng)成和專業(yè)專項能力培養(yǎng)→職業(yè)素養(yǎng)深化和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)→職業(yè)操守內(nèi)化和崗位(群)實務(wù)勝任”。以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和能力遞進為主線,基于專業(yè)群視角,重構(gòu)了“平臺+模塊”課程體系。

創(chuàng)設(shè)“三融三合”教學(xué)運行機制,將職業(yè)技能標準、行業(yè)技術(shù)標準、技能競賽國賽標準所蘊含的項目案例、組織訓(xùn)練方式、評價標準融入教學(xué)過程;建立“課—證”融合、“證—賽”融合、“?!獎?chuàng)”融合教學(xué)機制,系統(tǒng)設(shè)計“雙創(chuàng)”課程和實踐教學(xué),實施“課內(nèi)課外理實一體化、技能訓(xùn)練與科創(chuàng)實踐一體化”教學(xué)機制;體現(xiàn)“課—證”融合、“證—賽”融合、“?!獎?chuàng)”融合。開展“1+X”證書試點項目2個、主編教材1本、建立培訓(xùn)基地3個。學(xué)生全部取得職業(yè)技能證書。

——對接化工企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,“四方聯(lián)合、四位一體”打造高水平集成式實踐創(chuàng)新平臺,提升專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新力。

依托學(xué)校牽頭成立的職教聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)學(xué)院,校、政、行、企四方聯(lián)動,引入5G、人工智能、數(shù)字孿生等新技術(shù),投資2400萬元(其中企業(yè)投入600萬元)與常州市應(yīng)急部門及中石化、北京東方仿真等知名企業(yè)共建“產(chǎn)訓(xùn)研創(chuàng)”四位一體綠色化工半實物仿真智慧教學(xué)工廠。建立了“技術(shù)引領(lǐng)、政行企校聯(lián)動”數(shù)字化迭代升級化工實訓(xùn)基地建設(shè)機制和“三進三轉(zhuǎn)”實訓(xùn)基地運行機制,即通過教師科研項目、大學(xué)生創(chuàng)新大賽、學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革等,促進教師進平臺、學(xué)生進項目、教學(xué)進現(xiàn)場,實現(xiàn)教師向師傅轉(zhuǎn)變、作業(yè)向作品轉(zhuǎn)變、教學(xué)消耗向服務(wù)增值轉(zhuǎn)變。利用虛擬仿真技術(shù),實現(xiàn)實踐教學(xué)“看得見、進得去、能操作、可再現(xiàn)”目標,有效解決化工類專業(yè)實訓(xùn)“三高三難”問題。依托基地,開設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制班26個,惠及學(xué)生700余人,年均社會培訓(xùn)2000余人次,年均橫向到賬800余萬元,發(fā)表SCI等高水平論文58篇,獲授權(quán)專利21項。

師資隊伍是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素,專業(yè)群實施“135”教師發(fā)展工程,即落實師德建設(shè)第一標準,爭做“四有”好老師。健全團隊教師培養(yǎng)三大機制,即“一體兩翼、師德貫穿、階梯遞進”的教師隊伍培養(yǎng)機制、教師專業(yè)化發(fā)展的自我診斷與改進機制、教師工作的績效考核激勵機制,促進教師自覺發(fā)展。實施教師專業(yè)發(fā)展五大計劃,即實施高層次人才增長和專業(yè)名師培養(yǎng)計劃、團隊教師下廠實踐輪訓(xùn)計劃、教師新一代信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃、教師國外交流培訓(xùn)與進修計劃、教科研創(chuàng)新團隊培養(yǎng)計劃,實現(xiàn)教師賦能創(chuàng)新,夯實人才培養(yǎng)根基。

與此同時,建立健全與專業(yè)群發(fā)展相適應(yīng)的管理機制和質(zhì)量保證體系,建立專業(yè)群發(fā)展年度診斷機制;建立“三階段、三層面、四主體”專業(yè)群教學(xué)診改機制;構(gòu)建“專業(yè)教學(xué)標準—課程標準—單元教學(xué)標準”三級標準體系;明確專業(yè)群負責(zé)人牽頭制定群內(nèi)各專業(yè)共享性標準、專業(yè)負責(zé)人牽頭制定專業(yè)教學(xué)標準、課程負責(zé)人牽頭制定課程標準、任課教師制定單元教學(xué)標準(單元教學(xué)設(shè)計)等四主體責(zé)任。

見實效

經(jīng)過多年建設(shè),專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)水平顯著提升,獲國家教學(xué)成果一等獎2項、二等獎2項,省特等獎2項?!痘鳠峒夹g(shù)》獲國家首屆優(yōu)秀教材一等獎。主持國家教學(xué)資源庫1項。培養(yǎng)省突出貢獻中青年專家2名。建有國家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個,國家教學(xué)創(chuàng)新團隊1支,省“青藍工程”優(yōu)秀團隊3支。

人才培養(yǎng)方面,專業(yè)群聯(lián)合萬華化學(xué)、合全藥業(yè)獲批國家教育部門供需對接就業(yè)育人項目2項,全國學(xué)生技能大賽實現(xiàn)8連冠,獲全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯特等獎1項、金獎1項。畢業(yè)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上,畢業(yè)三年職業(yè)升遷率達83%,畢業(yè)生留蘇率達80%。人才培養(yǎng)經(jīng)驗做法得到了政府部門與業(yè)內(nèi)同行的高度認可。牽頭制定了化工技術(shù)專業(yè)國家專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標準、頂崗實習(xí)課程國家標準、國賽標準,參與制定了化工總控工職業(yè)技能國家標準等。依托國家“雙師”培訓(xùn)平臺,近三年為全國、江蘇省同類職業(yè)院校提供師資培訓(xùn)2100余人次。

“卓越人才培養(yǎng)模式”入選2020年國家教育部門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教指委典型案例;“雙師隊伍建設(shè)模式”入選2020年國家教育部門“雙師型”教師隊伍建設(shè)典型案例;教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)案例和新形態(tài)教材建設(shè)案例分別入選2021、2022年江蘇省高職質(zhì)量年報;“說專業(yè)”案例入選2020年中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會優(yōu)秀案例;丙烯酸甲酯半實物仿真教學(xué)工廠入選2021年度職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地典型案例項目。

(李東升 薛敘明 楊小林)

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