隨著新學(xué)年開學(xué)，國家智慧教育平臺(tái)樹人課堂專題和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊正式上線。樹人課堂專題內(nèi)容以視頻為主，共設(shè)開學(xué)第一課走進(jìn)思政課社會(huì)大

隨著新學(xué)年開學(xué)，國家智慧教育平臺(tái)“樹人課堂”專題和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊正式上線。

“樹人課堂”專題內(nèi)容以視頻為主，共設(shè)“開學(xué)第一課”“走進(jìn)思政課”“社會(huì)大課堂”“課后三點(diǎn)半”“畢業(yè)大講堂”5個(gè)子欄目，聚合了各類資源2000余條。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)板塊首批上線300門優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，這些課程經(jīng)各地各校推薦，從在線提供共享服務(wù)的3000多門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程遴選出來。

教育部推“雙名計(jì)劃”培養(yǎng)新時(shí)代“大先生”

近日，教育部印發(fā)通知，決定實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃(2022—2025，簡稱“雙名計(jì)劃”)。

培養(yǎng)對(duì)象為普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校從事一線教育教學(xué)和管理工作的教師和校園長，以及教師發(fā)展機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)研究并指導(dǎo)一線實(shí)踐的教研員。“雙名計(jì)劃”每一集中培養(yǎng)周期為三年，按照“中央與地方相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、統(tǒng)一與個(gè)性相結(jié)合、培養(yǎng)與使用相結(jié)合”的原則，綜合采用多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。

中辦國辦印發(fā)

《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》

近日，中辦國辦印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》。

《意見》明確，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育和高等教育中的科普。將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過程。建立科學(xué)家有效參與基礎(chǔ)教育機(jī)制，充分利用校外科技資源加強(qiáng)科學(xué)教育。加強(qiáng)幼兒園和中小學(xué)科學(xué)教育師資配備和科學(xué)類教材編用，提升教師科學(xué)素質(zhì)。高等學(xué)校應(yīng)設(shè)立科技相關(guān)通識(shí)課程，滿足不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生需求，鼓勵(lì)和支持學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和科普志愿服務(wù)。

從2017年到2021年，我國出生人口已經(jīng)“五連降”。過去五年出生人口減少661萬。在此背景下，民辦幼兒園需要居安思危、未雨綢繆、守正出奇。

民辦幼兒園成托育主力

2021年，國家“十四五”規(guī)劃綱要將“托位”納入了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要指標(biāo)，提出到2025年，每千人口擁有3歲以下的嬰幼兒托位數(shù)達(dá)到4.5個(gè)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)，政府和社會(huì)開始積極探索托幼一體化、社區(qū)托育、家庭托育等各種各樣的托育模式，部分地區(qū)還開始試點(diǎn)科學(xué)育兒指導(dǎo)站、共享育兒等非機(jī)構(gòu)化的托育模式。

近日出臺(tái)的政策也明確，“在滿足學(xué)前教育普及的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和支持有條件的幼兒園招收2-3歲幼兒”。上海市人口早期發(fā)展協(xié)會(huì)嬰幼兒照護(hù)專委會(huì)秘書長陳大濤指出，未來，托育賽道的主戰(zhàn)場極有可能從社會(huì)化的托育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移到幼兒園，尤其是民辦幼兒園。

一來，民辦幼兒園面臨著更大的生存壓力。近年來，伴隨著出生人口的下降，同時(shí)大量公辦幼兒園新建，民辦幼兒園的生存空間被進(jìn)一步擠壓。在市場力量的推動(dòng)下，民辦幼兒園有向下延伸，拓展托育業(yè)務(wù)的強(qiáng)大動(dòng)力，把過去的3年服務(wù)體制變成4-5年。公辦幼兒園則缺乏出于生存的內(nèi)在力量。目前，只有個(gè)別公辦幼兒園在當(dāng)?shù)亟逃值耐苿?dòng)下開始做托幼一體化。

二來，民辦幼兒園在商業(yè)模式上具有優(yōu)勢。相較單純做托育的民營機(jī)構(gòu)，幼兒園可以重復(fù)利用現(xiàn)成場地和教師等資源，運(yùn)營成本更低。國家政策也鼓勵(lì)民辦幼兒園開設(shè)普惠性托班，如浙江已出臺(tái)政策，明確將民辦幼兒園開設(shè)的普惠性托班列入小區(qū)配套幼兒園建設(shè)規(guī)劃，登記后托班不改變主管部門和經(jīng)營性質(zhì)，并享受普惠托育補(bǔ)貼。

托幼一體化模式仍有風(fēng)險(xiǎn)

整體看來，托幼一體化模式發(fā)展和成效不如預(yù)期，熱度也有所降低。中國未來研究會(huì)托育分會(huì)會(huì)長王紅兵認(rèn)為，這主要是因?yàn)槿狈φ呒?xì)則。要推動(dòng)托幼一體化，還需要進(jìn)一步優(yōu)化政策，尤其是針對(duì)民辦幼兒園的政策。

目前，僅有個(gè)別幼兒園獲取了政府的托育補(bǔ)貼。普惠的本質(zhì)是限價(jià)，王紅兵判斷，未來，國家極有可能會(huì)給普惠托育定一個(gè)指導(dǎo)價(jià)，并根據(jù)機(jī)構(gòu)收費(fèi)上下浮動(dòng)的比例調(diào)整補(bǔ)貼的比例。因此，對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，價(jià)格能否覆蓋成本，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)盈余，還是一個(gè)未知數(shù)。

理論上，托育機(jī)構(gòu)的生源為3歲以下的孩子，幼兒園的生源為3歲以上的孩子。而實(shí)踐中，一些托育機(jī)構(gòu)辦理托育執(zhí)照經(jīng)營，可以獲取國家補(bǔ)貼，并按托育的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);但其招收的又是0-5歲孩子，實(shí)際上做了托育和幼兒園兩塊業(yè)務(wù)。如果幼兒園不辦托班，當(dāng)托育機(jī)構(gòu)招到大量3歲以下的孩子后，幼兒園未來將面臨生源缺乏的窘境，孕育著巨大的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

民辦幼兒園要守正出奇

王紅兵認(rèn)為，未來一定會(huì)有大量的民辦幼兒園黯然離場。民辦幼兒園，即便是今天生源爆滿的所謂的“幼兒園佼佼者”，也一定要居安思危、未雨綢繆、守正出奇。

守正，就是要抓好幼兒園當(dāng)下的運(yùn)營工作，緊緊圍繞著生源，真正做出特色，努力向高質(zhì)量發(fā)展，確保自己能夠在激烈的市場競爭中存活。

出奇，則是要開辟新的賽道。王紅兵指出，對(duì)于民辦幼兒園而言，比較接近的賽道就是托育和家庭教育。從目前全國整體的盤子和方向來看，幼兒園辦托班是大勢所趨。民辦幼兒園開辦托班，除了是積極響應(yīng)國家政策、幫助政府實(shí)現(xiàn)托位目標(biāo)外，更重要的是可以解決自身“空教室”問題。

而家庭教育則需要跟社區(qū)結(jié)合。未來，基于社區(qū)將出現(xiàn)一些大的機(jī)會(huì)。目前，已經(jīng)出現(xiàn)了公建民營的社區(qū)托育模式，即政府免費(fèi)提供場地并支付管理費(fèi)，請(qǐng)專業(yè)的民營團(tuán)隊(duì)來運(yùn)營。甚至部分地區(qū)是由各個(gè)部門聯(lián)動(dòng)支持社區(qū)托育，如街道幫助裝修，社區(qū)幫助招生，在發(fā)展托育事業(yè)的同時(shí)進(jìn)一步盤活社區(qū)資產(chǎn)。

盡管民辦幼教行業(yè)所處的環(huán)境整體不確定機(jī)會(huì)較多，但隨著從業(yè)者不斷探索更豐富多彩的形態(tài)，不斷匹配市場實(shí)際需要，未來，行業(yè)一定會(huì)在曲折中向前。