雙減政策出臺之后，作為孩子的家長，感到萬分的欣慰，但同時心里面也是百感交集。閉上眼，腦?？偸菚科疬^去20年來學(xué)業(yè)壓力給學(xué)生帶來的困

雙減政策出臺之后，作為孩子的家長，感到萬分的欣慰，但同時心里面也是百感交集。

閉上眼，腦海總是會涌起過去20年來學(xué)業(yè)壓力給學(xué)生帶來的困擾，以及為分?jǐn)?shù)論給學(xué)校、家庭和社會帶來的無形壓力。

課后延時服務(wù)開展的初衷是好的，只是在實(shí)行過程中，沒能滿足各教育主體的需求，教育部也基于此，計(jì)劃今年9月開始，對“延時服務(wù)”做了新的調(diào)整。

“雙減”政策實(shí)施以來，孩子壓力減少很多，補(bǔ)課班壓力增大

雙減政策實(shí)施以來，中小學(xué)生的壓力減輕不少，每天作業(yè)幾乎都在學(xué)校完成，回家后，書包都輕了不少。

家長也感到欣慰，很多家長在政策實(shí)施之前，和孩子的關(guān)系是“十分緊張”的，在政策實(shí)施之后，“父慈子孝”，家里一片祥和美好。

與此同時，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、補(bǔ)課班，真是“涼涼”了，沒有了往日的“門庭若市”，也導(dǎo)致了大批從業(yè)人員失業(yè)，甚至一些機(jī)構(gòu)直接破產(chǎn)。

然而，事情都是在變化中發(fā)展的，推出的新政策“5+2課后延時服務(wù)”可不像“雙減”政策那樣，獲取家長和老師的一致好評，多多少少有一些其他的聲音出現(xiàn)。

對于“5+2課后延時服務(wù)”的利弊，網(wǎng)友稱“弊大于利”，具體有哪些弊端呢

那學(xué)校的事情， 5+2的課后服務(wù)了，延遲了兩個小時，那已經(jīng)實(shí)施好幾天了，那效果如何了?我覺得這個缺點(diǎn)呢，也逐漸暴露出來了。

第一點(diǎn)，就是對學(xué)生而言，在校時間，大大增加，一個孩子，大部分時間都泡在學(xué)校這樣的場域里面呢，確實(shí)會增加孩子的一種焦慮感。孩子的成長和生活呢，不應(yīng)該僅僅是學(xué)校和學(xué)習(xí)，更應(yīng)該有廣闊的人際交往和社會互動。

第二點(diǎn)，在很多地方，深秋和冬季肯定是，天黑進(jìn)，天黑出，那孩子晚飯?jiān)趺唇鉀Q了?眾所周知啊，學(xué)?；锸骋话闶遣皇翘?

那孩子們吃完午飯了，延時兩小時以后呢?孩子難道不會餓嗎?如果是冬天，那孩子肯定是又冷又餓，那對孩子的身心發(fā)展如何去保障?

所以呢，課后服務(wù)了，學(xué)校必須配備了更有質(zhì)量的學(xué)?；锸?，否則孩子的身體素質(zhì)怎么去保障。

第三點(diǎn)，就是延遲服務(wù)。以后放學(xué)天氣較晚，那家長肯定是不放心孩子，必然是一窩蜂地去接送孩子，導(dǎo)致了交通堵塞。對本來路徑可以上下學(xué)的學(xué)生和家長而言呢，其實(shí)也是增添了麻煩。

第四點(diǎn)，對于教師而言，比如說文科教師或者是班主任，那工作量是增加的。這樣容易導(dǎo)致我們教室呢怨聲載道，增加教師的負(fù)面情緒，這樣也會影響到教師的教育教學(xué)。

第五點(diǎn)，課后服務(wù)，在執(zhí)行的過程中呢，有的學(xué)校完全是一刀切，必須全員的建設(shè)服務(wù)。對于沒人管孩子的家長而言。有些家長是樂了，但是對于全職照顧孩子的家長，他們也需要多等兩個小時才能接到孩子。

我們的政策怎么制定?誰照顧了孩子的感受了?誰照顧到老師的感受?其實(shí)呢，課后服務(wù)呢，只是對于部分下班晚的家長有利。

總之呢，還是那句話，孩子的成長和生活呢，不應(yīng)該局限在學(xué)校，不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)。

9月起，中小學(xué)生“延時服務(wù)”迎來新調(diào)整，家長和老師都能松口氣

教育部關(guān)注到了家長和老師的反饋，對之前的政策做出了調(diào)整，教育部的舉動，也是溫暖了人心，解決了實(shí)事。修改后的政策預(yù)計(jì)今年秋季開始實(shí)行。

首先解決孩子放學(xué)“接送難”的問題，把學(xué)生放學(xué)的時間和父母下班的時間正好連接起來，既不影響工作，也不耽誤孩子。

其次，還有就是“延時服務(wù)”的內(nèi)容是為學(xué)生答疑解惑，這樣可以減輕學(xué)生回家后做作業(yè)的困惑，也避免了學(xué)生和家長之間，因?yàn)?ldquo;輔導(dǎo)”作業(yè)而形成矛盾。

比較值得一提的是，在學(xué)校孩子完成作業(yè)后，回到家可以更好地體驗(yàn)生活的樂趣，有時間培養(yǎng)業(yè)余愛好，活出單純快樂的童年時光。

最后，對于還有余力的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能地提供豐富多彩的校園活動、社團(tuán)活動等等，給學(xué)生提供更多向上發(fā)展的空間和可能性，讓同學(xué)們從必須留在校園，轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g留在校園。