近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。不少70后80后網(wǎng)友直

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。不少“70后”“80后”網(wǎng)友直呼：多年前的勞動(dòng)課又回來(lái)啦!

事實(shí)上，早在兩年前，我省一些中小學(xué)就已嘗試開(kāi)設(shè)勞動(dòng)必修課。做掃帚、學(xué)剪紙、掃操場(chǎng)、撿煤渣……這是過(guò)去的勞動(dòng)課。隨著時(shí)代發(fā)展，如今的勞動(dòng)課會(huì)有哪些新花樣?開(kāi)好勞動(dòng)教育課，還需補(bǔ)齊哪些短板?

創(chuàng)新炒菜做飯、體驗(yàn)農(nóng)耕融入勞動(dòng)課程

紅薯切塊、燒油、下鍋炸熟……疫情居家時(shí)，鄭州市第五十八中學(xué)八年級(jí)學(xué)生王帆上完網(wǎng)課，系上圍裙到廚房里大展身手，為媽媽做起了拔絲紅薯。

前段時(shí)間，受疫情影響，很多同學(xué)不能到校，一些學(xué)校便在線上開(kāi)啟了勞動(dòng)技能“大比拼”。“除了讓同學(xué)們展示廚藝外，我們還開(kāi)展了‘尋找家里最美勞動(dòng)者’活動(dòng)，讓同學(xué)們更好地理解勞動(dòng)的意義。”鄭州市第五十八中學(xué)勞動(dòng)專(zhuān)干張憲波說(shuō)。

同一時(shí)間，鄭州市緯五路第二小學(xué)也在線上開(kāi)展了一場(chǎng)“廚藝大比拼”，李怡文小朋友給大家展示了做蛋撻和攤蛋餃的過(guò)程。

近年來(lái)，我省不少中小學(xué)開(kāi)展了形式新穎、各具特色的勞動(dòng)教育。同時(shí)，政府也出臺(tái)了相關(guān)政策，進(jìn)一步豐富創(chuàng)新勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式。

擔(dān)憂(yōu)勞動(dòng)課會(huì)不會(huì)成負(fù)擔(dān)

勞動(dòng)課重回校園，有人大力支持，也有人提出質(zhì)疑，認(rèn)為“對(duì)于沒(méi)興趣的難道不是變相加壓?jiǎn)?rdquo;，擔(dān)心“會(huì)不會(huì)又給家長(zhǎng)布置一堆任務(wù)”。

事實(shí)上，此次勞動(dòng)課并非簡(jiǎn)單回歸，而是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的一次提質(zhì)升級(jí)。新課標(biāo)明確，勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大類(lèi)別，推薦了10個(gè)任務(wù)群。河南大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、教育學(xué)院院長(zhǎng)認(rèn)為，將勞動(dòng)課程獨(dú)立設(shè)置并體系化實(shí)施，有利于落實(shí)德智體美勞五育并舉的育人方針，讓孩子們?cè)诨A(chǔ)教育階段掌握更多獨(dú)立生活技能。

勞動(dòng)教育不應(yīng)停留在“拍照打卡”階段，也不能淪為“家長(zhǎng)作業(yè)”。“開(kāi)展好勞動(dòng)教育應(yīng)回歸育人本質(zhì)，需要學(xué)校與家庭、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)。”王振存說(shuō)。

建議勞動(dòng)課應(yīng)與生活相結(jié)合

就目前而言，開(kāi)展好勞動(dòng)教育還有一些難題待解。一位受訪的教育工作者告訴記者，個(gè)別學(xué)校設(shè)施不足、場(chǎng)地有限，學(xué)生缺乏足夠的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和時(shí)間;部分學(xué)校的勞動(dòng)課教師是由其他課教師擔(dān)任或者行政人員兼任的，影響了勞動(dòng)教育的開(kāi)展。另外，一些學(xué)校還缺乏科學(xué)規(guī)范的勞動(dòng)課程。

張憲波認(rèn)為，學(xué)校勞動(dòng)課程并不是孤立的，要與其他學(xué)科進(jìn)行融合，體現(xiàn)出融合教育的優(yōu)勢(shì)，比如結(jié)合生物學(xué)科開(kāi)展中草藥種植等。

王振存認(rèn)為，勞動(dòng)課程應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)，與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合;同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)施，走出課本、走出課堂、走出學(xué)校，走向企業(yè)、走向社區(qū)、走進(jìn)田間地頭，真正體現(xiàn)并發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能。